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Conflitsde loyauté, conflits d'appartenance : outils de la construction de l'enfant en accueil familial; Conflit de loyauté et interdit de penser; Loyautés pour l’enfant dans la séparation des parents . Comment accompagner l'enfant et sa famille en présence d'un conflit de loyauté ? La parole de l'enfant en médiation familiale; Aider l'enfant à dépasser les liens de loyauté post Lafamille d’accueil vient suppléer les parents défaillants dans l’exercice de leur parentalité et tente de palier les troubles de la relation mère/enfant qui peuvent être la source de la séparation. L’enfant placé est donc partagé, divisé entre ses deux familles. Cet élément nous a conduit à nous interroger sur la mise en place de l’Œdipe. En effet cette constellation Laplace des membres de la famille d'accueil comme figures d'attachements et modèles identificatoires. Les troubles de l'attachement et le placement. L'attachement entre la famille d'accueil et l'enfant accueilli. Identification du conflit de loyauté. Les enjeux du conflit de loyauté. La question de la posture professionnelle de l'assistant familial lorsque l'enfant est pris dans le Conflitsde loyauté, conflits d’appartenance : outils de la construction de l’enfant en accueil familial: in : Conflit de loyauté; Auteurs : Janine Oxley, Auteur Type de document : texte imprimé Format : pp; 108-117 / Bibliogr. Langues: Français: Mots-clés: famille d’accueil ; Leclivage de loyauté. Le clivage est un moyen de défense qui amène l’enfant à séparer le monde en deux psychiquement parlant. Celui-ci le met en place lorsqu’il se trouve dans l’obligation de « choisir un camp ». L’exemple le plus simple est celui de la séparation de ses parents. S’il devient l’enjeu et l’objet sur lequel Site De Rencontre Celibataire Exigeant Gratuit. Vous recherchez Ressources Bases biblio Actualité sociale Réseau Prisme Connexion Rechercher un article, un ouvrage, une thèse PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT. Type de documentArticle de périodiqueSupport du documentDocument en ligneTitre de la revueEnfances & psyTitre du dossierConflits de loyauténuméro56Dates2013Pages début-finpp. 7-117Mots-clés PrismeConflit, Famille, Attachement, Adoption, Symbolique, Anthropologie, Aliénation, Expertise judiciaire, Audition de l'enfant, Parents, Enfant, Juge aux affaires familiales, Approche clinique, Périnatalité, Psychiatrie infantile, Répétition, Traumatisme, Séparation, Famille d'accueilLiens interneturl Mener une médiation entre famille naturelle et famille d`accueil Mener une médiation entre famille naturelle et famille d'accueil L'enfant placé en famille d'accueil vit dans un double système d'appartenance "famille d'accueil - famille d'origine " entraînant des rivalités, des disqualifications et des conflits de loyauté. Le processus de médiation dégage l'enfant des conflits engendrés par ces rivalités et lui permet, ainsi qu'aux deux familles, de mettre en place des conditions favorables à leurs évolutions. OBJECTIFS 1 - Comprendre le fonctionnement des systèmes familiaux. 2 - Connaître le cadre juridique du placement familial. 3 - Découvrir le processus méthodologique de la médiation familiale et son application concernant le placement de l'enfant. 4 - Définir la place du tiers dans la médiation et dans l'institution. CONTENU * Approche systémique de la famille - L'homéostasie du système familial. - Les règles familiales. - Les frontières le passage d'un système à un autre. - Place, rôle et fonction de chacun des membres du système. * Le contexte juridique - Droits des parents, droits de la famille d'accueil, droits des enfants. - Place et rôle du magistrat. * Les réactions intra-psychiques des adultes et des enfants face à la séparation - Les effets de la séparation - Le conflit de loyauté chez l'enfant. - Le processus de deuil. - L'impact des répétitions transgénérationnelles des situations de séparation et de placement. * Adaptation du processus de médiation - Les étapes de la médiation des points d'accord et de litige à la rédaction d'un projet d'entente. - L'évolution des représentations réciproques. - L'harmonisation entre les deux systèmes d'appartenance de l'enfant. - Les techniques d'entretien. - La gestion des conflits et la négociation. * Les résonances personnelles de l'intervenant par rapport aux situations de rupture, de séparation et de deuil. * La place du médiateur dans l'institution - L'impact sur l’organisation institutionnelle - L'impartialité, la neutralité et la confidentialité du médiateur. MÉTHODES Apports théoriques / Mises en situation / Utilisation vidéo / Travail intersession. DURÉE, DATES, LIEUX ET COÛT Consulter le site Internet Que faire de ces liens ? De la loyauté familiale au conflit de loyauté Mercredi 15 mars 2017 Espace Reuilly – 21 rue Hénard, 75012 PARIS—Métro MONTGALLET et DUGOMMIER-Bus 29 Le concept de loyauté recouvre aussi bien la loyauté familiale, conjugale, filiale par la transmission des valeurs, des cultures et permet l’accès à une identité pour que chaque individu puisse se construire. La loyauté intervient aussi dans le cadre de la protection de l’enfance lorsque les enfants sont confiés à un service spécialisé.. La loyauté comporte parfois des aspects aliénants lorsqu’elle entrave la liberté et l’autonomie, elle sous tend des règles qui peuvent s’opposer aux règles de Droit dans la sphère publique. Dans la famille, sphère privée, lorsque culture et valeurs s’entremêlent l’enfant pris au piège de la séparation parentale peut alors se construire une réalité basée sur le rejet d’un de ses parents, d’une de ses cultures, mais à quel prix ? A qui est rattaché » l’enfant lors de séparation conjugale ? Comment se met en place une loyauté quasi indéfectible à l’un de ses parents au risque du rejet total de l’autre parent au risque de sa protection ? En tant que professionnel, comment accompagner les familles à se construire dans le respect de la loyauté familiale sans être emmêler dans des liens qui peuvent être nocifs mais qui, paradoxalement peuvent permettre de construire une identité d’adulte autonome et libre? Au cours de cette journée, des professionnels d’horizons différents vont interroger l’impact de la culture, du conflit parfois jusqu’à l’expression du rejet pour échanger leurs expériences et continuer à s’interroger. 8h30 Accueil des participants 9h00 Allocution d’ouverture Docteur Roland COUTANCEAU, Psychiatre, Expert près les Tribunaux, Président de la LFSM José FERNANDEZ, Directeur Accueil & Famille » 9h15 Introduction au colloque Loyauté dans la Famille Roland COUTANCEAU, Psychiatre, Expert près les Tribunaux, Président de la LFSM Jocelyne DAHAN, Médiatrice familiale, Formatrice 9h15 – 10h30 Loyauté culturelle & Famille La culture est l’élément fondateur qui fonde les valeurs d’un groupe familial et, parfois, dicte des règles internes qui viennent se confronter avec les règles externes. Mais qu’est ce que la culture, l’interculturalité est-elle un maillage possible ? De plus en plus souvent parents et professionnels évoquent la loyauté des enfants » voire l’aliénation parentale » qui recouvrent ces concepts ?Comment accompagner les enfants pris au piège du conflit de leurs parents ? La culture a-t-elle une incidence sur le fonctionnement familial ? Abdelssalem YAHYAOUI, Enseignant chercheur à l’Université de Savoie La loyauté de l’enfant dans la séparation des parents que recouvre ce concept ? Michel VIGNES, Psychiatre et psychothérapeute Discutant Roland COUTANCEAU 10h30 – 10h50 Pause & rencontre avec les auteurs des livres présentés 10h50 – 12h30 Loyauté des enfants placés Lorsque l’enfant est en situation de danger psychologique ou physique il peut soit, être confié à la demande de ses parents, soit sur décision du Juge des Enfants à un service spécialisé de protection de l’enfance. Que ce soit en famille d’accueil, en maison d’enfant la question de la loyauté à ses parents demeure récurrente y compris lorsque l’enfant a subit une maltraitance avérée de la part de sa famille. Que peut faire le Magistrat de la loyauté des enfants à leur famille ? Xavier PIDOUX, Vice-Président au TGI d’Avignon Accompagner les enfants vers leur propre chemin Janine OXLEY, Psychologue, ancienne responsable du PFT Le Relais Alésia AFIREM Que disent les enfants placés de leur famille ? Jacques ARGELES, ancien directeur d’associations de Protection de l’enfance Modérateur Jocelyne DAHAN 12h30 – 14h Repas libre 14h00 – 16h00 Loyauté pour l’enfant dans la séparation de ses parents Aujourd’hui plus de 43% des enfants de parents séparés n’ont plus de relation avec l’un de leur deux parents. Depuis 2007 le législateur a rappelé le droit » de l’enfant à être entendu dans le cadre de procédures qui opposent ses parents. Accompagner les enfants de parents séparés Lorraine FILION, Travailleuse sociale, médiatrice et coach parental au Québec Que peut faire le Juge de la parole de l’enfant ? Marc JUSTON, Président de TGI Honoraire Conflits de loyauté dans les situations de divorce-séparation parentales conflictuelles Yves-Hiram HAESEVOETS, Psychologue clinicien et Psychothérapeute Conflit de loyauté et interdit de penser Hélène ROMANO, Docteur en psychopathologie Discutant Pr Jean-Luc VIAUX / Roland COUTANCEAU 16h – 16h20 Pause & rencontre avec les auteurs des livres présentés 16h20 – 17h00 Comment se construit la famille ? Serge HEFEZ, Psychiatre des Hôpitaux 17h – 17h30 Conclusion Roland COUTANCEAU & Jocelyne DAHAN AFTVS, LFSM, Accueil & Famille Toulouse Présentent Loyautés dans la famille Que faire de ces liens ? » Mercredi 15 mars 2017 – 9h – 18h Espace Reuilly – 21 rue Hénard, 75012 PARIS—Métro MONTGALLET et DUGOMMIER-Bus 29 100 € formation continue livre inclus 50 € étudiants / membres associés 75 € inscription individuelle 1 livre acheté / livre offert Association / Institution = prix groupe nous consulter Fiche d’inscription colloque-conflit-de-loyaute Fiche d’inscription à renvoyer à Mme Valérie HERBST AFTVS 3 bis rue de l’Aigle – 92250 La Garenne Colombes ℡ 01 46 49 16 43 – Fax 01 46 49 16 52 N° de Formation 11 92 20113 92 – N° de Siret 43998377600022 contact Passer au contenuNOTRE ÉQUIPESERVICESRenouer un dialogue en situation de conflit familialMaintenir le lien parent-enfant en situation de conflit familialPermettre à l’enfant d’être entendu dans le cadre d’une procédure devant le Juge aux Affaires FamilialesAccueil d’enfants confiés par la justice dans des familles d’AccueilAccompagnement soutenu d’enfants restant au domicile des parents afin d’éviter une rupture et Accompagnement de jeunes de 16 à 21 ans avec des modalités d’accueil adaptées à leurs besoinsASSISTANT FAMILIALOFFRES D’EMPLOIACTUALITÉSCONTACTNOTRE ÉQUIPESERVICESRenouer un dialogue en situation de conflit familialMaintenir le lien parent-enfant en situation de conflit familialPermettre à l’enfant d’être entendu dans le cadre d’une procédure devant le Juge aux Affaires FamilialesAccueil d’enfants confiés par la justice dans des familles d’AccueilAccompagnement soutenu d’enfants restant au domicile des parents afin d’éviter une rupture et Accompagnement de jeunes de 16 à 21 ans avec des modalités d’accueil adaptées à leurs besoinsASSISTANT FAMILIALOFFRES D’EMPLOIACTUALITÉSCONTACT Placement A Domicilecdmon2022-04-29T101536+0200Project DescriptionPlacement A DomicileL’association Accueil et famille dispose d’un service de placement à domicile. Ce service apporte un soutien matériel, éducatif et psychologique renforcé à des familles, tout en disposant d’une capacité de repli des enfants en Famille d’Accueil en cas de public accueilliLe service de Placement à Domicile a une capacité d’accueil de 60 enfants de 0 à 10 ans, pour lesquels une mesure de placement à domicile a été ordonnée mesure administrative ou judiciaire et nous a été déléguée par Conseil Départemental. Dans le cadre d’accueil de fratrie, des dérogations peuvent être accordées par les services du Conseil Départemental 31 afin que des enfants de plus de 10 ans puissent être pris en charge par le places pour enfants de 0 à 10 ansMéthodologie de l’intervention 1. AdmissionL’admission représente le début effectif de la mesure. Il s’agit d’un temps de rencontre entre l’équipe du placement à domicile et la famille, accompagnée par son référent ASE. C’est le moment de recueillir le ressenti des membres de la famille à l’égard de l’intervention, leurs attentes, comme leurs appréhensions. Elle a pour objectif de – rencontrer les membres de la famille – présenter le fonctionnement du service, l’équipe pluridisciplinaire – expliquer les modalités de l’intervention – signer le document individuel de prise en charge2. AccompagnementL’ensemble des membres de l’équipe de placement à domicile est amené à travailler avec la famille en fonction des besoins de celle-ci. L’intervention des travailleurs sociaux dans les familles peut se réaliser du lundi au samedi de 9h00 à 19H00, avec des possibilités d’intervention de 07h00 à 21H00 en fonction des besoins des familles. Les interventions se déroulent principalement au domicile des familles, avec la possibilité de rencontres à l’extérieur, à raison de deux rencontres par semaine minimum. Toutefois, le rythme des interventions varie en fonction des situations. Cet accompagnement est en effet plus soutenu en début de La SortieLa sortie représente la fin effective de la mesure. C’est également le moment de recueillir le ressenti des membres de la famille à l’égard de l’intervention et de faire le bilan. Les modalités de sortie varient en fonction des situations et selon le contexte de la sortie du dispositif mesure administrative ou judiciaire. Dans le cadre d’un placement à domicile judiciaire, la sortie se fait suite à la mainlevée du placement du juge des enfants ; dans le cadre d’une mesure administrative, elle se fait suite à la synthèse d’échéance avec le référent ASE et à la décision de fin de placement à domicile ordonnée par le Responsable ASE du Conseil rôle du PADAccompagnement éducatif et psychologique à la parentalitéAccompagnement éducatif au quotidienAccompagnement au suivi périscolaire ou scolaireAccompagnement au suivi médical et paramédicalAccompagnement aux différentes démarches administrativesLe service de Placement à Domicile. Une équipe pluridisciplinaire qui effectue un accompagnement global de la situation que c’est le placement à domicile ?Le placement à domicile est une mesure de placement avec hébergement au quotidien chez les parents et consiste à mobiliser les compétences parentales afin de construire un projet garantissant de meilleures conditions de vie pour l’enfant. Le Service de Placement à Domicile fonctionne de manière continue, sans période de objectifs du placement à domicileASSURER LES CONDITIONS D’UNE SÉCURITÉ des enfants et adolescents dans le cadre de leur famille IMPULSER UN PROCESSUS DE CHANGEMENT au sein de la famille en prenant appui sur les compétences parentales, RÉINSTAURER LES RELATIONS PARENTS-ENFANTS afin qu’elles deviennent suffisamment cohérentes et sereines, SOUTENIR DES PARENTS dans leur parentalité, et ce, en lien avec les besoins repérés de l’enfant, S’ACHEMINER VERS UNE AUTONOMIE FAMILIALE, un mieux-être de la famille pour un mieux-être de l’enfant, Offrir un mode de prise en charge en amont pour ÉVITER UN PLACEMENT par le biais d’une séparation enfant/parents ou FACILITER LE RETOUR à domicile en cas de placement placement à domicile un service d’accueil et famille à Toulouse> Depuis le XIXe siècle, l’association Accueil & Famille tente de répondre aux difficultés éducatives rencontrées par les familles. S’inscrivant dans les politiques sociales de son époque l’association l’œuvre de l’adoption » a pu répondre aux demandes d’éloignement des familles et d’adoption des enfants confiés. > Dans les années 70, l’évolution des mentalités et des politiques sociales amène à l’élaboration de nouvelles conceptions, centrées sur le respect de la famille, de l’enfant et du lien parents/enfants. Le service évolue et devient un service de placement familial. > En 1994, l’Association distingue les actions menées en direction des mineurs de celles consacrées aux majeurs par la création du service des jeunes majeurs. > En 1997, ouverture du Point Rencontre au sein du service de placement familial. Il étend progressivement ses activités à la demande du Juge aux Affaires Familiales. L’espace-rencontre est alors pensé comme lieu de réaffiliation et d’étayage parental. > En 2014, le service de médiation est créé. Le service dédié aux jeunes majeurs devient Le Passage », service d’hébergément diversifié qui s’adresse aux adolescents et aux jeunes en difficulté sociale et d’insertion. > En 2005, les assistantes maternelles, accompagnant les enfants de façon permanente, deviennent des assistants familiaux loi n°2005-706 du 27 juin 2005 relative aux assistants maternels et aux assistants familiaux. > En janvier 2019, la création du service de placement à domicile prend tout son sens dans une période de réflexion quant à de nouveaux modes d’intervention auprès des enfants et de leur famille. Comment penser l’intervention de l’assistant familial non plus dans la suppléance, mais comme un professionnel auprès duquel les parents et l’enfant peuvent s’adosser le temps de quelques quelques mots marquent tout l’enjeu qui est le nôtre de construire pour » et avec » ces parents une parentalité qui permettra à l’enfant de se développer DES ENFANTS ET PARENTSL’activité du placement à domicile couvre un territoire étendu recouvrant l’agglomération toulousaine, les territoires au Nord Tarn, Tarn-et-Garonne, ainsi que le Gers sur l’Ouest. Afin de limiter les temps de déplacement, deux équipes pluridisciplinaires sont constituées, intervenant toutes deux à Toulouse, ainsi qu’à l’Ouest pour l’une et sur le Lauraguet pour l’autre. La diversité des âges appelle le développement de compétences spécifiques en particulier sur l’accompagnement de la petite enfance ainsi qu’une palette étendue de modes d’ service de Placement à Domicile répond à divers types de parcours• Accompagner le retour progressif d’un enfant en famille après une période de placement • Lors d’un travail spécifique visant à préparer l’enfant et sa famille à la mise en œuvre d’un placement séquentiel ou continu • Intensifier le soutien de la famille à la suite d’une mesure d’AED7 ou d’AEMO8 pour lequel il semble nécessaire de favoriser le maintien de l’enfant dans son milieu naturel en évitant la séparation physique. • Lorsqu’un placement traditionnel en établissement ou en famille d’accueil s’avère impossible compte tenu des besoins du pratique Nous laissons un espace pour la rencontre et la découverte, indépendamment de l’histoire dans la protection de l’enfance », et des réputations » qui se sont forgées. Nous partons de ce qu’il y a aujourd’hui, en assurant proximité et disponibilité ».LES PRINCIPAUX ENJEUX DANS LA RÉPONSE AUX BESOINSLes enfants ou jeunes qui bénéficient de cette mesure sont issus de familles d’origine et de niveau social diversifiés. Le placement à domicile ne se limite pas à un type de difficulté. Pour autant, plusieurs facteurs de fragilité sont récurrents, parmi lesquels • L’accès aux soins. • La différenciation des places au sein de la famille. • Le mal-logement. • La continuité de la scolarité. • Les problématiques conjugales. • La place du aux soinsL’accès constitue un enjeu concernant tant enfants que parents, le service privilégiant une approche globale. Les problèmes de santé des parents peuvent avoir des répercussions sur les enfants. Trois freins majeurs sont identifiés • La mobilisation sur un projet de soin • La difficulté à mettre en œuvre les démarches, de façon très concrète • Les délais d’accueil dans les structures de soin publiques, les soins libéraux étant souvent peu accessibles d’évolution• Être mieux repéré par les structures de soin en développant la communication • Sensibiliser sur l’accès aux soins en développant l’éducation à la santé, dans une perspective de différenciation des places au sein de la familleCertains enfants assument des rôles au sein de la famille pouvant s’assimiler à une parentification ». Notre pratique la pluridisciplinarité de l’équipe comme sa capacité à orienter vers l’extérieur est structurante et sécurisante pour accompagner la différenciation des places au sein des mal-logementLe mal-logement recouvre deux problématiques • La surpopulation les logements ne sont pas adaptés à la composition de la famille • L’entretien des logementsLa continuité de la scolaritéLes acteurs de la scolarité tendent à répondre par l’exclusion, la réorientation ou la réduction du temps d’enseignement aux problèmes de comportement que les jeunes peuvent problématiques conjugales faire émerger la demande, et orienter versLes familles sont fréquemment marquées par des conflits relationnels, que ce soit dans le cadre de conflits de couples conjugaux, ou de couples séparés.→ NOS REPÈRES • Différencier couple parental et couple conjugal nous nous concentrons sur le premier, tout en prenant en compte le second, sans intervention. Les deux niveaux sont toutefois nécessairement liés. • La porte d’entrée, ce sont toujours les enfants. Nous ne pratiquons pas la médiation. Cela permet de dégager les enfants de cette problématique. Ne pas s’enliser. Être à l’écoute, mais ne pas s’engager dans un processus de médiation.→ Axe de développementDévelopper les liens avec les acteurs de la médiation, afin de pouvoir orienter des familles. Il s’agit en particulier de clarifier les liens avec le service de l’association comment le mobiliser afin de bénéficier de sa proximité, tout en n’introduisant pas de confusion et en garantissant la place de tiers ?La place du pèreLe service constate fréquemment des disparités dans l’investissement des rôles parentaux les mères assument beaucoup de responsabilités, avec parfois une ambivalence vis-à-vis de l’intervention du père.→ NOS REPÈRES • Ne pas reconnaître voire amplifier les déséquilibres, compte tenu de la plus grande disponibilité des mères • Nous veillons à réintroduire le père, en envisageant à la fois la place laissée, et la place investie • Intervenir sur de larges plages horaires afin de prendre en compte les contraintes de disponibilité de chaque membre de la famille, et plus particulièrement des pèresPrendre en compte les enjeux inter culturels et de difficulté de maîtrise de la langue françaiseLe service est attentif aux enjeux inter culturels • Mobilisation d’interprètes sur les temps clés admission… • Mise en lien avec des associations communautaires. Le principe est d’aller à la rencontre de la culture de l’autre. La famille est abordée à partir de sa BESOINS FONDAMENTAUX DES ENFANTS AU SEIN DE LE PLACEMENT À DOMICILELe service mobilise les repères définis à l’issue de la démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance 2017 Tout enfant a besoin pour grandir, s’individuer » et s’ouvrir au monde, d’une base de sécurité interne suffisante pour explorer et acquérir des habilités physiques, psychologiques, langagière, d’apprentissage, d’estime de soi, et de relations aux autres, favorables à son autonomie et à sa socialisation. »Les professionnels analysent donc la réponse aux besoins fondamentaux des enfants à partir de la typologie suivante NOS PRINCIPES D’INTERVENTION PLACÉMENT À DOMICILEUn des principaux objectifs du Placement à Domicile est d’accompagner les parents en souffrance dans leurs fonctions parentales.• L’exercice de la parentalité, qui correspond à tout ce qui fonde et organise la parentalité. Les parents inscrivent leur enfant dans l’histoire familiale, dans une identité propre. Cet exercicwe de la parentalité passe par des actes constituant un engagement face à la société, tels que la reconnaissance de l’enfant et la transmission du nom, l’exercice de l’autorité parentale, etc. • L’expérience de la parentalité, qui s’inscrit dans le registre de l’émotionnel, des affects et de l’ s’agit de l’expérience subjective impliquée dans le processus de parentification. En effet, pour être parent il ne suffit pas d’être biologiquement le géniteur de l’enfant, ni d’être désigné comme parent. Il reste encore à devenir parent dans sa propre personnalité et dans son fonctionnement psychique. • La pratique de la parentalité, qui est constituée par l’ensemble des soins quotidiens, psychiques ou physiques, que les parents doivent accomplir auprès de leur enfant alimentation, hygiène, surveillance, socialisation et éducation, ….Sur cette base de définition de la parentalité, il semble important d’amener les parents à mieux comprendre leur dysparentalitéLes professionnels sont porteurs de changement possible chez les parents, en valorisant leur plasticité psychique et en soutenant l’évolution de l’attention portée à leur de la propre souffrance du parent et de l’enfant permet la restauration des liens d’attachement. Le travail s’inscrit alors dans le décryptage et la mise en récit de ce qui a fait souffrance dans cette déliaison objectif principal sera de créer les conditions de sécurité nécessaires à des liens d’attachement de qualitéLES REPÈRES QUI GUIDENT NOTRE PRATIQUEUN CADRE D’ACCOMPAGNEMENT BIENTRAITANT FAVORISANT L’EXERCICE DES DROITS DES PERSONNES Culture du respect de la personne et de son histoire, aller-retour entre penser et agir, la bientraitance est relayée par les outils d’information et de participation définis par la loi du 2 janvier 2002. Le service met par ailleurs en œuvre des dispositions de prévention et de réponse aux situations de maltraitance pouvant survenir. L’implication de l’enfant et de sa famille est recherchée à toutes les étapes de l’accompagnement ainsi que dans la vie du la participation à l’intérieur du cadre de la mesure, c’est se confronter aux tensions inhérentes aux actions de les enfants indépendamment de leur parentEssentielle, la rencontre des enfants hors de la présence des parents n’est cependant pas spontanée dans le cadre du placement à domicile. Si les parents peuvent faire barrage, le frein peut aussi résider dans le conflit de loyauté de l’enfant, la crainte du placement pouvant empêcher leur pratique Les enfants ne se livrent pas spontanément. Il y a besoin de temps pour construire une relation, afin de ne pas insécuriser les parents comme l’enfant. Nous veillons à ne pas forcer les choses.→ Nos engagements • Proposer au mineur de signer les différents documents rédigés par les professionnels projet personnalisé, DIPC etc., si celui-ci est en capacité de comprendre le sens d’une signature • Informer l’enfant de la date et du lieu des principales réunions concernant son accompagnement, du contenu qui sera abordé et des personnes présentes; du déroulement; des conclusions; des participation à la vie institutionnelle du PADAu-delà de l’obligation, il apparaît utile de recueillir le regard porté par les mineurs et leurs familles sur le PAD→ Nos engagements Solliciter les parents sur les différents outils et supports institutionnels Mettre en place des groupes de parole des parents sur des sujets ayant trait à la parentalité, sur le fonctionnement du pour l’enfant, mais avec » les parentsLe service prend appui sur le système familial en associant tous les acteurs significatifs fratrie, famille élargie, amis composant le réseau de l’enfant. Pour autant, tout ce qui vient étayer le système familial, le renforcer dans ses compétences, que cela concerne un parent ou un membre de la fratrie, est au service du développement de l’enfant pour lequel une mesure » a été envisageons la famille comme un système en compte la complexité, c’est notamment reconnaître l’inscription des situations dans une histoire familiale. Envisager la complexité, c’est aussi prendre en compte la place des différents acteurs présents, comme D’ACCOMPAGNEMENT DANS LE PLACEMENT À DOMICILEL’accompagnement des transitions jalonnant le parcours d’accompagnement est nécessaire tant pour le jeune que sa MODALITÉS D’ADMISSIONLe premier accueil constitue un moment important pour le jeune et sa famille. Parole de professionnelle C’est un temps important, de rencontre […]. C’est pourquoi il est important que cet entretien soit cadré au niveau institutionnel. »Il s’agit de donner du sens à la mesure, tant pour l’enfant que pour ses parents. Les professionnels prennent un temps d’explication avec le mineur sur les différents documents attendus du juge, projet pour l’enfant, rapports d’évaluation etc., y compris ceux n’étant pas rédigés par le PAD, et leur articulation entre eux. Durant le premier mois de l’admission, chaque membre de l’équipe pluridisciplinaire rencontre la famille et les enfants à partir du domicile familial. Des temps individuels sont proposés à chacun des membres de la famille. Suite à la présentation de la situation par le référent de l’ASE, une synthèse de pré-admission se tient au service du Placement à Domicile. L’objectif est de présenter la situation à l’assistante familiale positionnée sur la situation en cas de repli. Animée par le chef de service, cette instance permet de définir et d’élaborer en équipe pluridisciplinaire les axes du la relation avec les familles→ Notre objectif réussir une adoption mutuelle », une amorce de confiance. Nos engagements pour favoriser la confiance • La référence à ce qui fait loi, le mandat du juge des Enfants • Un cadre clair d’intervention qui fait quoi tant pour les parents que pour les enfants. Importance de la clarté dans le partage des rôles avec l’ASE. Le PPE et le projet doivent poser ces éléments. • Le respect des engagements pris auprès de chacun. • Une transparence sur ce qui est fait. • Le respect de la confidentialité de la parole de chacun dans la limite de ce qui est possible. • La considération de chaque membre de la famille avec ses potentialités et ses limites. • L’absence de jugement de valeur. • Éviter de se substituer aux parents sauf en cas de danger avéré immédiat. • La cohérence des professionnels dans leurs Synthèse d’admissionMise en œuvre dans le mois de l’admission sur le service, la synthèse d’admission a pour objectif de poser la première évaluation de la situation familiale et de l’enfant et de dégager des pistes d’ par le Chef de Service, elle se déroule en présence de la psychologue, du référent et des autres membres de l’équipe pluridisciplinaire intervenant dans la situation ainsi que de l’assistant familial susceptible d’accueillir l’enfant dans le cadre d’un repli. Sont conviés à cette synthèse le Référent ASE et la psychologue ASE ainsi que les partenaires intervenant dans la situation de l’enfant et de sa DYNAMIQUE PROJET INDIVIDUEL POUR L’ENFANTLe premier projet est élaboré dans les 3 mois suivant l’admission. Consultation du jeune, de la famille et centralisation des observations. En amont du projet un entretien avec le jeune et la famille est organisé, afin d’échanger sur les représentations respectives de la situation et orienter le projet. La contribution des professionnels est soutenue par une méthodologie d’observation du projet Le projet est co-construit avec la famille, plusieurs repères venant étayer la participation effective des jeunes et des parents • Partir des besoins de l’enfant, en mobilisant des outils pédagogiques exemple de la roue des besoins facilitent la compréhension et la contribution à l’état des lieux comme à l’identification des axes de travail. • Les parents sont consultés en amont de la réunion projet, et la proposition de projet leur est ensuite pratique Parler des besoins de l’enfant évite de placer les difficultés de la famille ou le placement à domicile au centre. La roue des besoins est un support de discussion, d’information et de sensibilisation. Cet outil apporte de la continuité s’il est mobilisé tout au long de la mesure. »Dans le cadre de la démarche projet, les professionnels sont attentifs à recueillir la parole de l’enfant seul il y a une attention à restituer son avis, sa parole, son et actualisation projet. Des temps de suivi des projets sont organisés très régulièrement en réunion d’ Synthèse d’échéance Un mois avant l’échéance de la mesure, une synthèse d’échéance permet de faire le bilan de la mesure et de l’ensemble des interventions menées par le service. L’objectif est de retracer l’histoire et la dynamique familiale et de mettre en lumière les compétences parentales ainsi que les carences. La relecture du PIE rédigé en début de mesure permet d’apprécier si les objectifs ont été atteints et si de nouveaux doivent être travaillés. Les observations de l’ensemble des membres de l’équipe et des partenaires permettent d’apporter une aide à la décision au magistrat ou au Président du Conseil Départemental quant à la poursuite ou à l’arrêt de la rapports sont systématiquement restitués aux parents et ACCOMPAGNEMENTS PROPOSÉS PAR LE PLACEMENT À DOMICILEL’accompagnement global s’articule autour de 5 grands axes de 5 grands axes ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF ET PSYCHOLOGIQUE À LA PARENTALITÉACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF AU QUOTIDIENACCOMPAGNEMENT AU SUIVI PRÉSCOLAIRE, SCOLAIRE OU PRÉPROFESSIONNELACCOMPAGNEMENT AU SUIVI MÉDICAL ET PARAMÉDICALACCOMPAGNEMENT AUX DIFFÉRENTES DÉMARCHES ADMINISTRATIVESDans un souci d’accompagnement le plus proche possible, les différents membres de l’équipe pluridisciplinaire sont amenés à intervenir au domicile familial, mais aussi à accompagner physiquement les parents en partenairesCONTACTEZ-NOUSSoutien aux parents qui sont en souffrance dans leurs fonctions parentales. Page load link

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